至于三万乞活军，李戬亦是对其作出了安排。既然要打造成古代版的游击队，那便要深入敌后，发动群众，武装群众，反抗匈奴人的统治。

　　李戬有意让他们前往匈奴占领的中原，搅乱对方的后方稳定，使其无暇西顾。

　　但摆在他面前的，还有一个巨大的问题，需要立即解决，那就是乞活军的忠诚问题。若是这个问题无法解决，他也不敢轻易调派其前往中原。

　　之前在关中各郡游击，至少还在他眼皮底下，忠诚问题还有保障。可若是前往中原，千里山河阻隔，往来不便，也无什么后勤补给，能够给予他们支援。

　　即便是再忠诚之人，深入敌后太久，手下兵马一旦壮大，其中收拢的各路人马，良莠不齐。难保不会别有用心，借机离间乞活军与征北军的关系。

　　李戬也想到了前世在军中，所熟知的政委制度，通过双长制，对主将的权力，进行制衡。

　　但在当前的环境下，根本难以实施这种制度。

　　一来此去千里，杳无音信，主将拥有极大的独立性。即便派遣去所谓的副将，也很难起到制衡作用。

　　二来，一军二主，一旦出现分歧，却无从上禀，极有可能发生矛盾，出现分裂。

　　经过慎重考虑，李戬决定对乞活军，进行一系列军改。

　　首先，李戬正式将乞活军纳入征北军编制，由他亲自管辖，成为第六大亲军。

　　然后，参照在草原上运行十分成功的征训官制度，在乞活军中，增设训导官一职。

　　主要负责将士们的思想工作，说白了，就是从军中来，到军中去。与将士们打成一片，树立起为兵做主的形象，得到将士们的爱戴。

　　其次，便是宣传教化，向乞活军将士们，宣扬征北军的各项政策，以及治下的美好生活，以激发起对征北军的归属感。

　　最后，教导官同时还负有监察军纪，整肃军风的职责。

　　同时，教导官还是军中，军务会议的主持者。有权召集辎重官，军法官，传令官，匠作官等各级军佐武官。

　　除了增设训导官管理军务外，乞活军深入敌后，难免要与中原百姓打交道。收拢各地流民，作为乞活军的根基。

　　李戬据此又在军中增设护民官，全权负责民务。护民官，训导官以及一军主将皆为平级，是为乞活军的三大主官。

　　如此一来，乞活军军中，主将的权职便被局限在军事方面，其余军务民务之事，全部交由新设两大主官负责。

　　他们之间看似各有分工，互不干涉。其实相互间，不仅相辅相成，还有隐性的制衡存在。

　　虽然增设的两大主官，没有兵权，但却掌握着军心民心。主将反，则无军民相从；训导官反，则无将领百姓相附；护民官反，则全军共讨之。无论是哪一方出现异心，也无法撼动乞活军的基础。

　　当然，制度永远

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