野蛮人孩子们都开始全身心投入到生命学的研究中,一群孩子每天最喜欢干的事就是出去抓虫子、鸟兽,采摘一些花草拿回来研究。
观察这些生命的形态和最基本构成,将这些东西记录下来,然后整理成画册。
为此,杨牧云又多了一项任务,那就是教导孩子们文字。
野蛮人有自己的语言,但没有文字。
而且,野蛮人的语言很简单,甚至简陋,也就是能简单的日常口语交流,复杂一点的感情表达就词穷了。
比如表达惊讶、愤怒、喜欢、疑惑等情绪,地球人都有相对应的词汇,还有万能词汇“卧槽”,野蛮人这边也有万能词汇“啊”。
高兴地时候可以啊,惊讶的时候可以啊,愤怒的时候可以啊,死的时候也可以啊,但这不是说野蛮人词汇丰富,相反,匮乏得就只有一个啊了。
孩子们制作画册的时候就遇到了文字的问题,一张两张还没关系,用画图的方式就能记录,可是几百张几千张呢?
而且这些图不光是自己看,还要彼此之间交流,画图的方式已经不足清晰又准确表达自己想要记录的内容。
于是,杨牧云顺势拿出准备已久的书同文。
之前和矮人族交易的时候已经完成了统一度量衡,但是书同文杨牧云一直没有做,因为没必要。
无论野蛮人还是其他种族,当前阶段基本都没有文化要求,不聋不哑就是文化人了,书写什么的根本用不到。
就算杨牧云能依靠自己的权威强行推广,也是让自己的属下们浪费时间,学个寂寞,低效且无用。
毕竟,100个人中,99个文盲,1个文化人,文化人才是异类,文盲才是正常人,逼着正常人变成异类,这叫什么事。
现在好了,孩子们感受到了学习文字的必要性,而且有了强烈的渴望,书同文势在必行。
杨牧云教授孩子们的是简体字,但仅仅是教授他们文字,没有教授他们读音,读音上依旧使用的野蛮人口语。
教授孩子们识字是为了方便书写,而不是让孩子们与本土世界彻底割裂。
当遇到一些野蛮人口语中没有对应存在的文字和词汇时,杨牧云才会教孩子们普通话发音。
等于说还是在教孩子们普通话的发音和写法,只是这个过程缓冲了一下,而不是生硬的一刀切。
杨牧云没有传授孩子们什么高深的知识,仅仅是激发孩子们的兴趣和热爱,让孩子们自发探索,并且偶尔讲解一些基础知识,或者解答一下孩子们的疑惑。
晚上的时候,杨牧云再和影一起探索生命学的奥秘,学习生命学的知识。
嗯,很正经的那种学习。
影的实力在他们原部落根本排不上号,甚至是所有者战士里的倒数,可是影有一个宝贵的品质,勤奋好学。
原部落中所有的修行方式他都了熟于
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